Sulla scuola

Che si discuta sulla scuola, per me che ci lavoro, è senza dubbio un bene. E così sono contenta quando trovo post come questo in giro per la rete. Quello che invece mi dà un po’ noia, è l’idea quasi aristocratica, che oggi chi insegna abbia a che fare con bande di decerebrati, privi di qualsiasi interesse, senza nessuna cultura se non quella televisiva, e che di conseguenza di fronte a tali discepoli non ci resti che piangere uno sulla spalla dell’altra quando va bene o in solitudine, quando proprio va male, chiusi dentro i bagni. O magari raccontandoci nei corridoi o in sala insegnanti, con un’aria tra lo sgomento e il divertito andante, l’ultima perla di qualche alunno o di qualche alunna, con una che dice: Bisognerebbe fare una raccolta di queste frasi e poi pubblicarla - alla Io speriamo che me la cavo- e uno che si indigna e scuote la testa e poi racconta che sì, anche a lui, una volta, un alunno, ha scritto….

So bene i ragazzi che ho davanti, da qualche anno a questa parte. So bene come sono cambiati, anche se io per conto mio, sono invecchiata e non ho più la pazienza, l’attenzione, la voglia di una volta. Quanto conterà, tutto questo, nella diversa percezione che ho di loro? Me lo chiedo spesso, nei momenti bui che inevitabilmente ci sono in un lavoro come questo. So bene che i ragazzi e le ragazze che ho di fronte sono educati attraverso la televisione, sono i figli e le figlie di mediaset, del grande fratello e di simona ventura. Li vedo, come vanno vestiti: pancia scoperta, berrettino all’indietro, pantalone attillato e nero, maglietta griffata d&g o gerard. La generazione dei cellulari, la vedo, sempre lì a messaggiare, a fotografarsi anche in classe.

Però…. però… non mi va di limitarmi a prendermela per questo, a giudicare e a condannare la stupidità di questa generazione. Non mi va intanto perchè mi sento un po’ responsabile, in quanto adulta, di questo stato di cose, responsabile in quanto cittadina di questo mondo, di non essere riuscita ad evitare questo sperperio di intelligenza, di essermene accorta quando ormai era troppo tardi o di non aver fatto niente o non abbastanza per impedirlo. Per avere ad un certo punto, abdicato. E come me, tanti della mia generazione. Non so perchè, se per stanchezza, per paura.

E poi non mi va perchè prendermela e basta significa venir meno al mio lavoro, che non è quello di giudicare e criticare chi ho davanti, ma quello di insegnare.

Allora prendo in mano questo libro e cerco dentro questo passaggio:

E’ molto gettonata la spiegazione di una scuola che insegna sempre di meno per colpa delle teste dei ragazzi sempre più vuote. Effetti della televisione, del computer, della playstation e chi più ne ha più ne metta. Non mi voglio perder più di tanto su questo buon senso da due soldi. Tempo fa, sul “silenzio” dei ragazzi Marco Lodoli ha scritto cose vere, ma di una verità inutile, consolatoria, e inoltre quasi offensiva. Noi con gli alunni ci dobbiamo lavorare, non possiamo disprezzare le nostre classi perchè dobbiamo rientraci il giorno dopo e quello dopo ancora. C’è qualcosa di incomprensibile in quel genere di lamentazioni, mi fanno pensare ad un produttore di ombrelli che impreca alla pioggia invece di preoccuparsi di fare ombrelli sempre migliori. Il vero problema è come si lavora con questi ragazzi, come si possono far crescere in questa società. tanto attenta alla produzione quanto poco alla riflessione. Altrimenti si finisce per regalare argomenti a chi si tira fuori da qualunque responsabilità perchè non c’è niente da fare con questi alunni sempre più stupidi. Allora la scommessa è creare le condizioni dell’apprendimento e ricercarne la qualità tenendo in mano tutte le sue variabili. Non una di meno. L’indifferenza viene soprattutto dalle poche attese che hanno, dai pochi successi e dai pochi riconoscimenti dei successi. Vogliamo che imparino, che conoscano nomi e formule, ma non curiamo abbastanza che ri-conoscano il valore di quello di quello che fanno.

Il libro è scritto a quattro mani, da Giuseppe Bagni e Rosalba Conserva, entrambi insegnanti di scuola superiore, che si scambiano lettere nel corso di un intero anno scolastico. Il brano che ho riportato sopra era di Beppe, così si firma, e così gli risponde Rosanna: Con questi due [ragazzi] non so qual è la cosa giusta da fare, le sto provando tutte. Successi, fino ad ora, pochi, quasi niente – o forse ci sono ma non riesco a vederli. Nell’affrontare la loro “diversità”, noi adulti oscilliamo, a seconda dell’umore della giornata, tra accoglierli e respingerli: oggi una parola di stima, domani un rimprovero tagliente…. La diversità, lo scontro tra generazioni sono sempre esistiti…… Ma noi abbiamo a che fare con studenti che non condividono la nostra stessa “enciclopedia”… Lavoriamo, sì, per costruire questa comune enciclopedia, ma raramente ci succede di poterla confrontare, perchè quando ( e se) avremo “trasmesso” loro un pacchetto di nozioni o di idee e le avranno assimilate, loro saranno nelle mani di altri insegnanti, oppure fuori dalla scuola: non saremo noi a conoscere questo eventuale confronto paritario. Anche nei nostri ragazzi si accende ogni tanto una “lucina”,, ma sono troppo e ben più allettanti i rumori in cui sono immersi e li catturano….

Ogni tanto, quando perdo la speranza, anche io mi ripiego su me stessa e comincio la litania contro gli studenti passivi, che si lasciano catturare dalla fata morgana della televisione o da tutti gli altri sbrilluccichii che vedono intorno e non reagiscono. Ma poi mi dico che sono io l’insegnante e che, se credo nel mio lavoro, sono io che devo trovare la strada per farli uscire fuori più grandi di come sono entrati. E’ un lavoro, il mio, che richiede passione e se questa passione si spegne in me non si accende neanche in loro, in quelli che ho davanti.

Così la penso. E chiudo con una frase di Rosanna, sempre dal libro: Anche chi insegna impara. Io cerco di non dimenticarlo mai.